Descripción: JL se encarga de argumentar que los discípulos se transforman en el otro ante el cual ceden y que el Desafío de JL es no ceder ante ellos. Les muestra en qué radica el problema de ceder según a quien tienen enfrente, y en qué consiste la relación etimológica entre el ceder y el ser. Los hace hablar en cuanto a que expongan los motivos por los cuales ceden, en cuanto a que hablan a medias ante los planteos de afuera. Les hace ver que jamás se ataca a lo que se enseña sino lo operativo, y eso es a la cantidad de reuniones, los viajes, la presencia no negociada. Les muestra que no tienen algo que decir de la Enseñanza porque se Sostiene, y que porque nos nombramos bajo el término de ocultismo ya se decreta que estamos en una secta. Hace todo un desarrollo en donde desemboca en qué nivel de cuestión se produce el ceder y cuál es la trampa en eso de la cual ellos tienen que estar advertidos.

Bloques: 1

Descripción: En esta reunión JL se encarga de tomar posición respecto de quienes están en la Escuela y es lo mismo si están o no, ya que no se encargan de dejar dicho que sí Recorren. JL muestra que cuando alguien está en Angustia produce, que es un estado que aprieta y exige hacer algún movimiento, y que el Analista lo que hace es pulsionar, y en qué consiste eso. Además les muestra qué es lo que él hace en cuanto a que acción genera y a la vez cuál es la reacción al respecto. Están ante una gran oportunidad en cuanto a la entrada de nuevos compañeros al camino, y ante eso se exige que quede clara la posición de cada quien que ya estaba desde antes. Además les muestra de qué hablamos cuando hablamos de Existencia, qué Implica Eso. Esta Escuela se fundó para Recorrer.

Bloques: 1

Descripción: JL desarrolla qué implica generar el mejor mito para lograr lo que quiero. Nos demuestra que, sin siquiera saberlo, seguimos el método científico. Plantea interrogantes tales como ¿en que consiste la ventaja de un Método? ¿en qué consiste la ventaja de un Método respecto de otro? ¿Qué lugar tienen otros métodos y sistemas dentro del Método? ¿Cual es la ventaja de cambiar el Desde Dónde y cuál es el problema? ¿Cuando un Método es mejor que otro? Argumenta porqué el Psicoanálisis es mejor que la psicología y lo conmensura en la decisión que tomó la Escuela en integrar PsicoAnálisis Ocultismo.

Bloques: 3

Descripción: JL desarrolla qué implica trabajar con lo sutil desde lo sutil, abordando el tema a través de la semilla que son los primeros 4 Pasos del Método ¿qué mueve al Resultado? ¿Cuáles son las causas? ¿Por qué funciona algo cuando funciona? Además enseña a considerar “la sombra” como concepto, cuestión totalmente ignorada para los occidentales, pero que los Griegos y los Chinos utilizaban -a través de los sueños- para crear realidad. ¿Qué ocurre cuando entras al mundo de las sombras? ¿Con qué se atiende a las sombras? Además, nos muestra la íntima relación que existe entre el héroe y la erótica a través de mitología oriental. Se encarga de desafiar el concepto de realidad, a través de un cuadro de Dalí, viendo en eso cuál es el mensaje esotérico que hay contenido en el cuadro.

Bloques: 3

Descripción: En esta reunión, JL hace un desarrollo impecable demostrando que es más fácil morir por lo que se cree que renunciar a eso. Deriva a que se lo vea a través de lo que el Psicoanálisis enseña respecto del Acto. Deriva a que se lo comprenda gracias al Acto de la Escuela de sobrevivir a esta época además de en esta época.Además Enseña que la Vida está atrapada en una dialéctica entre relación y Acto

Bloques: 1

Descripción: En esta reunión JL diferencia minuciosamente la imagen de la palabra. Para lo cual Interroga conceptos que creemos sólidos tales como la alegría, el éxito, detectando en eso cuál es la dialéctica en juego con la que asociamos esos conceptos. A medida que avanza en el desarrollo del tema, explica que significa la palabra acto y lo anuda a la palabra “energía” de una manera magistral mostrando en eso lo idéntico que hay entre los Griegos, el Hinduismo, el Chamanismo y la Física Cuántica, Articulado a lo que el Psicoanálisis tiene para aportar acerca de la cosa, el acto y la energía,

Bloques: 1

Descripción: Esta reunión se centra en qué consiste el Arranque Bifásico, y qué hay que considerar para en cada situación detectar el Desde Donde, la falla en el Desde Donde y el Adonde del otro. En estas reuniones JL recién estaba armando el Método, entonces utiliza cada reunión para ir ubicando cada uno de los pasos de lo que luego serán los 11 Pasos del Método de La Magia. Se inicia a recorrer lo que durante todo ese año recorrerán acerca del número de oro, de la proporción áurea, de qué implica respetar la proporción del número de oro, y cuáles son sus leyes, como así también de qué habla el número de oro para usarlo en la vida cotidiana.

Bloques: 2

Descripción: JL demuestra que Freud era Mago porque estaba interesado en el ocultismo. Ubica el terrible error en el que se cae al sólo limitarse a simplemente escuchar y dejar la cuestión sólo en eso, se centra en que se trata de Existir en cada tema, en cada cuestión que quieren enseñar. JL enseña a través de lo que el psicoanálisis Ubica, de qué manera Encarar los Bordes, llevando el planteo a que se profundice en el límite estético y ético que indefectiblemente en todo Borde se hace presente. Se escucha bajo en algunos momentos, pero se puede seguir perfectamente el tema.

Bloques: 1

Descripción: JL Abre por primera vez a la Escuela, el Sistema Totemico de Animales de Poder, donde se encarga de Desarrollar claramente la Diferencia que existe entre un sistema y el Método Aborda el tema desde su experiencia personal, contando El Sistema Totemico y cuales son los Animales de Poder que lo constituyen. También Enseña de qué manera Hablarles a los Animales de Poder y los cuidados que al respecto sí hay que tener. Ubica Paso a Paso que es lo que sí hay que Considerar a la hora de Invocar a los Animales de Poder, y cuál es la Lógica en Eso para efectivamente trabajar en conjunto con los Animales de Poder hacia el Resultado que cada quien quiere alcanzar en su vida.

Bloques: 4

Descripción: JL relata parte de la historia de la Escuela hasta ese momento contextualizando ante que se encontraron, plantea cuál era el problema: la rivalidad que se venía presentando tanto afuera como adentro y cuál es la Respuesta que la Enseñanza ante eso enseña. Enseña a operar a través del discurso analítico leyendo qué fue lo que ocurrió, y cuales son las decisiones que al respecto se tomaron para que la rivalidad no sea un obstáculo, para lo cual es indispensable considerar para eso cuales son los articuladores de la historia de la Escuela como así también las condiciones de la estructura edipica ante las cuales todo humano nos las tenemos que ver. También ubica qué pasa cuando se instala un discurso, y que es lo que hay que hacer con lo que cada uno detona en su vida.

Bloques: 2